A.对孩子思念之切,想要给孩子写信,又怕孩子嫌烦的矛盾心理
B.对孩子思念之切,愿意把孩子当做朋友,彼此学习,共同成长
C.与孩子相处一个半月的愉快心情,高兴于自己又多了一个朋友
D.自己对人生的深刻体验——要学会忍耐、说话技巧、感情升华
A.孩子与家长的相处时间最长,是生活中的主要人际互动对象
B.家长要学会用夸张的表情,获得孩子的注意和回应
C.告知家长RDI的训练模式只在训练中应用
D.家长不用学会引导互动过程
A.用心倾听、但不需询问儿童
B.在绘画或做其他事情时儿童更容易交谈
C.鼓励感情的表达
D.不鼓励社会孤立,但允许私人时间,到孩子学校找老师帮助,即使孩子不上学也有帮助
A.家长与孩子共同商量,进出计划,计划中流出孩子玩的时间,,但对学习也要严格要求
B.不允许孩子玩,盯着孩子,只要一晚就训斥
C.打骂一顿或放任不管
A.家庭话题--哇~你们一家人真是太温馨了,感情真好,太羡慕了~
B.兴趣话题--【针对孩子】宝贝好有气质啊,在这个年龄不常见,是不是学艺术的呀
C.天气话题--这个时候天气太多变了,容易上火和感冒,多喝点花茶,既美容养颜又对身体好,不过您皮肤好白嫩啊,是怎么保养的啊~教教我吧~
D.上学话题--宝贝这个寒假真是漫长,在家有没有好好上网课呀~我儿子都放羊了,真担心他学习跟不上进度~
A.DTT的教学中当孩子单握一个技能的时候,要将这个技能在不同场景和不同例子中泛化
B.一天中一直对目标技能进行回合练习,然后强化正确的行为
C.新老师在和孩子开始相处时,要将自己与孩子的强化物配对
D.目标行为泛化掌握,就代表学生可以一直运用自如