当你喜欢阅读,但孩子对你提供的阅读内容没有兴趣时()
A.考虑孩子的阅读能力,性格,兴趣,改变阅读题材与内容
B.考虑孩子当下学业情况,是否有足够精力看你提供的阅读材料,适当缩减
C.提问孩子,是否喜欢阅读,若不喜欢不应该强求,尝试其他主题
C、提问孩子,是否喜欢阅读,若不喜欢不应该强求,尝试其他主题
A.考虑孩子的阅读能力,性格,兴趣,改变阅读题材与内容
B.考虑孩子当下学业情况,是否有足够精力看你提供的阅读材料,适当缩减
C.提问孩子,是否喜欢阅读,若不喜欢不应该强求,尝试其他主题
C、提问孩子,是否喜欢阅读,若不喜欢不应该强求,尝试其他主题
A.兴趣来自喜爱和认同
B.兴趣来自亲情
C.兴趣源于孩子看得见、摸得着的生活
D.兴趣来自视觉刺激
E.兴趣来自坚持
F.在开始阶段,阅读就是阅读,不是学习英语
A.经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事
B.提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品,鼓励他们自主选择
C.帮助孩子读懂情节
D.当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时,和他们一起查阅图书资料,让他们感受图书的作用,体会阅读的乐趣
A.注重学生的个人感受,尊重学生,培养孩子的个性化阅读能力
B.教学流于形式,没有深人实际
C.忽视了教师在教学上的理智引导与规范
D.充分体现了学生的主体地位
A.完整的学习体系(从听说启蒙——自然拼读——读写进阶),练就孩子真实语言应用能力,激发孩子主动学习兴趣,建立自信
B.108个情景式教学,促进孩子在真实生活场景的口语表达能力
C.美英经典分级阅读reading a-z、牛津阅读树,助力孩子阅读素养和阅读习惯的养成
D.海量线上学习资源,AI智能技术为孩子智能推送针对性学习资源,让孩子学习更高效
A.在文化敏感期的孩子开始有强烈的求知欲和探究欲
B.观察能力开始成熟,创造性思维萌芽,操作能力、自学能力开始形成
C.阅读能力和综合知识的学习能力开始形成
D.儿童对文化探索和学习的兴趣不被破坏,儿童将产生巨大的动力用于学习文化知识
E.以上都是
A.早期阅读和读写教育的最根本目的,是要帮助幼儿获得阅读和读写的兴趣习惯,养成阅读和读写的基本能力,为成为真正的好的终身阅读者做好准备
B.要让孩子学得好,教育活动要有趣
C.采用符合学前教育规律的方式组织活动,让幼儿真正快乐阅读、快乐成长,这个问题已经得到根本的解决
D.幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力