A、教学过程流程图浓缩了教学过程,层次分明,简明扼要,是教师课堂教学过程的基本结构
B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求,强调在实践过程中学习。“过程”,重在“亲历”。“方法”应是抽象的高度概括的,应伴随着知识的学习、技能的训练,情感的体验不能游离其外。
C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。
D、学生评价是衡量教学是否有效的重要指标,也是教学评价体系中的核心和重要内容。
A.类是模版,对象是实例。
B.类是对具有共同特征和行为的个体的抽象。
C.对象是类的一个具体应用。
D.可以通过类名.方法名()的方式来使用类的方法。
A.克隆提供物理全拷贝,可增量拷贝
B.克隆不支持跨引擎LUN克隆,主从LUN必须在同一个引擎下
C.LUN拷贝可以支持阵列内、阵列间(包含同构和异构)的数据备份和迁移
D.LUN拷贝支持增量LUN拷贝,并且LUN拷贝要离线进行
A.数学模型是对于现实世界的一个特定对象,根据特有的内在规律,做出一些必要的简化假设运用适当的数学工具得到的一个数学结构
B.数学模型是研究对象的共性和一般规律
C.数学模型是通过抽象、简化的过程,使用数学语言对实际现象的一个近似刻画、以便于人们更深刻地认识所研究的对象
D.数学模型的主要研究方法是演绎推理