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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）

A.学生是否理解学习材料

B.学习的主要内容是呈现还是由学生发现

C.学生是否主动学习

D.学习目的是解决问题还是获得知识

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第1题

区分机械学习与意义学习的主要依据是（)。

A.学习是否主动

B.学习内容是呈现的还是学生自己发现的

C.新旧知识是否建立人为和实质性的联系

D.学习的目的是否明确

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第2题

有意义学习的实质是,符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的、（)性的联系。

A.等值

B.相关

C.典型

D.实质

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第3题

奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为和实质性联系的过程。（)

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第4题

理科学习中，教师常要求学生记忆公式。这种学习属于()

A.意义学习

B.机械学习

C.接受学习

D.探究学习

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第5题

学生通过对多个大小不一的圆的实际测量，独立探索出圆的周长和直径之间的比值接近一个常数3. 14。这种学习属于【】

A.意义学习

B.机械学习

C.接受学习

D.发现学习

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第6题

（)取向认为儿童是否能够真正获得课程内容,主要取决于儿童已有的心理结构，取决于儿童与环境之间的有意义的交互作用。

A.课程内容即教材

B.课程内容即学习活动

C.课程内容即学习经验

D.课程内容即学习目标

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第7题

学生的数学学习内容应当是()的、()的、()的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验

学生的数学学习内容应当是（)的、（)的、（)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验

证、推理与交流等数学活动。

参考答案：现实、有意义、富有挑战性

15.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的()、()与()。

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第8题

培训目标的作用包括（)。

A.是确定培训内容与培训方法的基本依据

B.是对培训活动效果进行评估的主要依据

C.有利于受训者集中精力完成培训任务

D.提供了学习的动力

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第9题

有意义的接受学习是课堂教学中最常见、最有效的学习形式之一。（)

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第10题

奥苏贝尔认为同化是有意义学习的内部心理机制。（)

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第11题

划分工序的主要依据是刀具是否变动和工作是否连续（)

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