国家义务教育质量监测的样本抽取采取()抽样方法,分三个阶段进行抽样
A.随机
B.按比例
C.分层不等概率
D.全覆盖
A.随机
B.按比例
C.分层不等概率
D.全覆盖
A.定额抽样要抽取一个整体的“模拟物”
B.分层抽样进行分层,要提高各层间的异质性与同层中的同质性
C.分层抽样分层是为了照顾到某些比例小的层次,使得所抽样本的代表性进步提供,误差进一步减小
D.分层抽样完全依据概率论的原则,而定额抽样不是
A.对某些未测试过的低于设定的重要性水平或风险较小的账户余额和认定实施实质性程序
B.调整实施审计程序的时间,使公司不可预期
C.采取不同的审计抽样方法,抽取不同的测试样本
D.选取不同的地点实施审计程序,或预先不告知公司所选定的测试地点
A.注册会计师采取不同的抽样方法使当年抽取的测试样本与以前有所不同,可以增加审计程序的不可预见性
B.注册会计师应当在签订审计业务约定书时明确提出拟在审计过程中实施具有不可预见性的审计程序,但不能明确其具体内容
C.注册会计师通过调整实施审计程序的时间,可以增加审计程序的不可预见性
D.注册会计师需要与被审计单位管理层事先沟通拟实施具有不可预见性的审计程序的要求,但不能告知其具体内容
A.小组合作
B.主题探究式
C.虚拟情景化
D.课程综合化
A.艺术装备达标学校
B.艺术特色学校
C.美育示范学校
D.中华优秀传统文化艺术传承学校
A.全面普及义务教育,全面扫除青壮年文盲
B.全面进行教育改革,全面发展职业教育
C.全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量
D.全面发展,面向全体学生
来定级的。如果生产工艺操作正确,则他生产的夹克级别应平均840牛顿,标准差15牛顿。国际击剑管理组织(FE)希望这些夹克的最低级别不小于800牛顿。为了检查其生产过程是否正常,某检验人员从生产过程中抽取了50个夹克作为一个随机样本进行定级,并计算元,即该样本中夹克级别的均值。她假设这个过程的标准差是固定的,但是担心级别均值可能已经发生变化。
(1)如果该生产过程仍旧正常,则的样本分布为何?
(2)假设这个检验人员所抽取样本的级别均值为830牛顿,则如果生产过程正常的话,样本均值≤830牛顿的概率是多少?
(3)在检验人员假定生产过程的标准差固定不变时,你对b部分有关当前生产过程的现状有何看法(即夹克级别均值是否仍为840牛顿)?
(4)现在假设该生产过程的均值没有变化,但是过程的标准差从15牛顿增加到了45牛顿。在这种情况下的抽样分布是什么?当元具有这种分布时,则≤830牛顿的概率是多少?
A.学生学业水平
B.课程建设
C.师德师风
D.办学行为