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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

大部分的数学教育内容完全可以整合在认知事物过程中完成,指的是()。

A.科技综合教育途径

B.游戏综合教育途径

C.文史综合教育途径

D.数学综合教育途径

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第1题
帮助幼儿对有关数学教育内容有所感知,有所体验,对这些教育内容获得较丰富的感性经验,体现了学前儿童数学教育内容的()。

A.启蒙性

B.生活性

C.探索性

D.启发性

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第2题
学前儿童数学教育包括哪些方面的内容?

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第3题
根据儿童数学教育目标、儿童数学教育包括的内容范围比较广泛、主要有感知集合、数、形、量、时间和空间等几个方面。()
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第4题
学前儿童数学教育活动的内容应具有()。

A.启蒙性

B.可探索性

C.复杂性

D.生活性

E.情景性

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第5题
以数学教育内容作为主题进行活动设计时需要考虑的问题有哪些?

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第6题
学前健康教育在于其他内容进行整合时,下列选项()不属于实现课程统整的方式。

A.学科领域的整合

B.专业领域的整合

C.主题的整合

D.专题的整合

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第7题
建构主义理论完全可以替代以往的教育理论。()

建构主义理论完全可以替代以往的教育理论。()

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第8题
多元智能理论认为人的智能包括音乐、智能、形体、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识等7个方面。

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第9题
弗洛伊德认为人的行为大部分是由本身的潜意识指导的,人们是没有能力做出理性决策的,由此建立了有限理性模型。()
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第10题
设随机变量X取非负整数值且数学期望存在,试证明:

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第11题
以下哪项不属于治疗师特殊的职业成就、快乐之源()?
A.孤独的体验

B.在心理世界,做新生的、更自由的和上升事物的“助产妇”

C.感受求助者内心分散的碎片突然之间顺利地整合在了一起的完整与充实

D.看到求助者放弃自我挫败的模式,脱离那些久远的哀恸,重建生活的热情,学会爱我们(治疗师),并藉此学会爱生活中的其他人

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