题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

在儿童歌唱发展过程中，儿童掌握歌曲的渐进过程是（）。①节奏②歌词③旋律轮廓砌程

A．①②③④

B．①③②④

C．①④②③

D．②①③④

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第1题

在0-3岁阶段儿童的歌唱教学中，必须从歌曲的（)入手

A.欣赏感知

B.示范模唱

C.音乐知识

D.歌词讲解

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第2题

分句教唱法的优势在于（)。

A.有利于保持歌曲完整性

B.强化了表达的艺术形象

C.便于儿童模仿

D.促进儿童的歌唱思维的形成

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第3题

歌唱活动就是教师选取适合学前儿童年龄特点的歌曲，通过生动有趣的活动形式，采取有效的方法，教幼儿学习唱歌的活动，它是学前儿童音乐教育的基本内容。（)

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第4题

下列关于3—4岁学前儿童歌唱活动的教育目标中，关于能力目标描述错误的是（)。

A.能够演唱一定数量的幼儿园歌唱活动中所接触的歌曲

B.学习用正确的姿势，自然的声音，轻声歌唱

C.学习一首一首地歌唱，歌词发音和节奏基本正确

D.能够感受和表现歌曲的音调，逐步唱准曲调

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第5题

下列关于学前儿童可以掌握的歌唱表演形式，有误的是（）。

A.独唱与齐唱

B.接唱与对唱

C.合唱和歌表演

D.学唱和范唱

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第6题

3-5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”，这说明（）

A.儿童词汇贫乏，词义掌握不准确

B.儿童的词汇量在不断增加

C.儿童的智力发展有了质的飞跃

D.儿童的言语表达能力增强

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第7题

安立李是一位发展心理学家。他研究了儿童在父母离异和再婚后的适应情况。他发现，那些在父母离异后变得退缩、孤僻的孩子，可以通过游戏治疗而交得更愉快、更友爱并愿意与人交往。安立李的研究反映了人的发展变化哪些方面的特点()

A.发展是一个连贯渐进的过程

B.发展是具有可塑性的

C.发展是一个统一、整体的过程

D.发展受到历史文化简影的影响

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第8题

下列表述，正确的有（）。

A.儿童认识物体大小、长短的次序要比认识物体的数序发展得早

B.实物顺序的掌握比抽象的数序的掌握先发展

C.4～5岁儿童开始尝试真正的排序作业

D.6岁幼儿在进行10以内数的排序时，目测能力明显提高

E.排序能帮助幼儿理解数的顺序

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第9题

教育促进儿童心理发展的中间环节是儿童对教育内容的领会和掌握。（)

教育促进儿童心理发展的中间环节是儿童对教育内容的领会和掌握。()

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第10题

在选择幼儿歌曲的时候，首先要关注歌曲的（）是否适合儿童的音域。

A.节奏

B.旋律

C.音高

D.强弱

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第11题

在教育的过程中强调抓住关键期的教育，反映了儿童身心发展具有（)。

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不均衡性

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